أثر تدريس التربية الصحية بأنموذج Renzuli في تعلم طلبة كلية التربية الاساسية لمهارات التفكير البصري

هدف البحث التعرف على أثر تدريس التربية الصحية بأنموذج Renzuliفي تعلم طلبة كلية الاساسية لمهارات التفكير البصري ومن أجل تحقيق وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والذين درسوا وفق انموذج Renzuli ومتوسط الضابطة الذين الطريقة الاعتيادية في اختبار .
 اعتمد المنهج التجريبي منهجاً للبحث لمناسبة لهدف وإجراءاته اذ اختير التصميم المجموعتين المتكافئتين والضابطة ذوات الاختبار البعدي التحصيل واحدهما تضبط الأخرى ضبطاً جزئياً . طبقت التجربة قسم اللغة الانكليزية الدراسة المسائية اختيرت قصدياً من اقسام بلغ عدد أفرادها (52) طالب و طالبة ، وتوزعوا قاعتين دَراسيتين، بالتعين العشوائي القاعة A لتمثل التي درست باستعمال أنموذج وبلغ فيها (26)، واختيرت B (26). ولاختبار صحة أعد (20) فقرة (موقف) موزعة خمسة مهارات فرعية وبواقع (4) مواقف لكل مهارة وطبق عينتين استطلاعيتين غير عينة الأساسية الأولى (42) كان الغرض منها معرفة مدى وضوح فقرات وتحديد زمن الإجابة عنها وتؤكد صدق باتفاق المحكمين، إما الثانية (95) وكان أستخراج معامل الثبات (كيودر ريشارد – 20 ) إِذ (81). وباستعمال التائي T-test لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد حُصل النتائج :-
 تفوق درسو إذ بلغت (t-test) المحسوبية (2,67) , حين قيمة ( ت الجدولية (2،000) (0,05).
 هذه استنتج أَن التدريس اثر الطلبة حيث حجم الاثر (0,07)، وبناء ذلك التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.